在新時期國家深化職業教育改革，完善職業教育和培訓體系，推行產教融合校企合作的政策下，大元集團充分發揮企業在技能人才培養和人力資源開發中的重要主體地位，作為河北省產教融合型企業建設培育單位，大元集團制定了產教融合校企合作三年規劃。
引言
為深入貫徹落實國家職業技能人才培養政策，進一步推動和深化產教融合、校企合作，充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用，強化產教融合型企業的帶動引領示范作用，按照國家發展改革委和教育部關于《建設產教融合型企業實施辦法（試行）》的工作部署、《省人民政府辦公廳關于深化產教融合的實施意見》以及《省建設培育產教融合型企業工作方案》要求等文件精神，2021年，集團憑借多年來在校企合作工作中的工作成效和業績呈現，經省發改委和教育廳聯審、專家評審及公示等環節，入選河北省第二批產教融合型企業建設培育入庫名單，為進一步將產教融合工作做實做細，現結合集團實際，對未來三年產教融合、校企合作工作規劃如下。
一、發展思路
未來三年的時間里，集團將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，按照“資源共享，優勢互補，責任同擔”的原則，加快打造具有國際水平的現代技工教育體系，培養更多具有良好專業知識、實際操作技能和職業素養的高素質、高技能應用型人才，協助職業院校深化教育改革、提升教育培訓質量，結合各產業轉型升級對技能人才的需求，校企雙方開展多層次、多形式的合作，建立穩定的校企合作關系，促進人才培育發展、提升經濟發展的競爭力。
二、合作院校選擇
以工科為主要優勢學科的大學及職業技能院校，為本次集團校企合作優先選擇對象，合作的院校包括河北水利電力學院、滄州職業技術學院、滄州交通學院、渤海理工學院、滄州工貿學校、滄州職教中心、華北工業學校及河北建筑工程學院、天津大學等外省市高等院校。
三、預期目標
深化校企合作產教融合，創建產教融合型企業，構建教育和產業發展新格局。樹立新發展理念，對接科技發展趨勢，適應產業發展需求為導向，支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。經過3-5年左右時間，打造成滄州職業人才培養的產教聯盟，形成政府統籌管理，校企多元育人的格局，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。
（一）通過校企合作中“招工即招生、招生即招工”，建立聯合培養機制，利用雙方資源優勢，充分發揮學校育人機制和企業用人機制的耦合作用，通過共同制定招工招生計劃、共同制定人才培養計劃、共同參與專業建設、共同組建教師隊伍、共同實施教育教學、共同開展考核評價，培養符合集團和社會需求的高技能人才。
（二）通過校企合作，為大元集團引進更多優秀的、與需求相符且專業對口的學生提前進入集團實習，讓實習學生提前了解崗位工作內容、企業文化，增進企業認同感，增加實習學生保留率，同時縮短企業新員工培訓周期及培訓成本，亦可緩解集團階段性生產人員緊缺問題。
四、合作內容及方式
校企合作雙方黨團共建分別在大學生思想教育和技能教育上建設雙課程和雙基地，即：思想政治教育和企業黨建文化教育相結合的特色思政課和企業思政教育基地、技能理論教育和專業崗位實操相結合的企業實習實踐基地；高職院校師資和企業上崗證書培訓相結合的企業新型學徒制培養、職業院校學生1+X證書培訓的合作；學校教師和企業專家在科研課題、學術交流方面的合作，在政府批準下院校和企業聯合舉辦技能競賽等，隨著合作的加深和需要，可以拓展更深層次的合作領域。
（一）高校思政課與企業文化相結合
大元集團從一個落后的地方小企業發展到目前產值近200億元的無區域限制的特級建筑工程企業，有著70年篳路藍縷多次跨越發展的先進文化和管理理念，大元的管理專家團隊可以應院校思政課要求走進校園進行接地氣的文化思想教育，讓學校的思政課生動起來，學生的思想活起來，求學求知的欲望動起來。另外大元集團的黨建文化陣地和四史教育展廳對學校開放，定期或不定期的接納院校師生參觀，深入了解大元文化和黨史、新中國史、改革開發和社會主義發展史，通過參觀講解，讓拼搏發展之心銘刻于廣大莘莘學子，激發其無青春不奮斗的求知動能。
（二）建設高校師生實踐就業實習基地
充分利用工業化集團下屬鋼構廠、設備租賃公司及建材公司，建立良好的“產、學、研”相結合的機制，鋼構廠建設成為建筑工業化實訓基地，設備租賃公司利用場地及設備的優勢打造成為施工機械智能化研發基地，建材公司建成新型建筑材料研發基地。集團各在建工地為畢業生提供跟崗實習、頂崗實習崗位。
同時為高校教師提供場所和辦公條件，讓高校教師到企業掛職鍛煉，為高校教師授課提供客觀生動的教學素材。
（三）新型學徒制培養
根據人社部、財政部制定的《企業新型學徒制試點工作方案》，
大元集團推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”為主要內容的企業新型學徒制人才培養方式，組織新招用人員和新轉崗人員參加新型學徒培訓，建立長期、穩固的企校合作模式，加快企業青年技能人才的培養。
培養對象上，學徒培訓以與企業簽訂一年以上勞動合同的技能崗位新招用和轉崗等人員為培養對象。培養模式上，采取”企校雙制、工學一體”的培養模式，由企業與高校采取企校雙師帶徒、工學交替培養等模式共同培養。培養主體職責主要由企業承擔，企業與學徒工簽訂培養協議，明確培訓目標、培訓內容與期限、質量考核標準等內容。培養目標上，以符合企業崗位需求的中、高級技術工人為主，培養期限為1年至2年，特殊情況可延長到3年。 培訓利用O2O模式(線上線下結合模式）進行全面覆蓋，培訓結果采用定級考試。
（四）與職業院校合作開展1+X崗位證書培訓
響應教育部號召，為在校生進行職業技能崗位培訓，讓在校大學生畢業取得學歷證書的同時取得技能證書。大元職業培訓學校是住建廳批準的建筑工程八大員及各崗位工種技能證書的定點培訓機構，大元集團的百名專家團隊既是管理精英又是企業和學校的培訓師，通過為在校生培訓讓其掌握建筑工程等相關崗位的技能并取得上崗證書，縮短學生入職上崗培訓時間，加快學生到上崗職工的轉變步伐。
（五）科研項目合作和學術交流
憑借集團自身產業優勢、專家團隊，與校方具有專業理論知識的講師教授共同合作開展裝配式建筑、鋼構加工、商砼新材料，施工機械智能化等一系列科研項目，以創新驅動為核心，整合國內外優質資源，通過科技創新和體制創新，探索產學研資政協同創新和科技成果產業化模式，構建科技研發、科技轉化、產業孵化和人才培養的聚集平臺，用科技賦能現代建筑，打造建筑行業高端人才匯聚和培養基地。借用合作高校的國內外影響力，有選擇的參與合作高校組織及舉辦的專家培訓、進修學習及技術研討活動等，以拓展科研技術開發思路。
（六）技能大賽
積極爭取政府支持舉辦產教融合型企業和院校的學生和職工技能比賽，以賽促學，激勵學生認真努力學習知識技能，學以致用，提高學生的實操技術能力。同時，進一步總結經驗，積極創新人才培養模式，全面提高人才培養質量。
五、與重點合作院校（滄州職業技術學院）的產教融合計劃
（一）建設產教融合基地生產教學兩手抓
雙方成立校企合作產教融合領導小組，謀劃在大元集團建設生產性實訓基地，如裝配式建筑實訓基地、施工機械實訓基地、鋼結構制造實訓基地等，讓“企中校”活起來，實現學生實訓與生產無縫對接，取得教學與生產雙贏。
（二）互兼互聘建立產教融合人才流動機制
1、送出去：根據專業需求，在大元百名技術專家庫成員中選擇10名專家成為滄州職業技術學院外聘教授，定期或不定期地進行學術報告或授課，為滄職老師學生傳經送寶，融大元集團的黨建精神、管理文化、大元技術于全體師生頭腦中，促進學生踔厲奮發、篤學不怠。
2、請進來：根據教師專長與意愿，選聘優秀教師到大元掛職鍛煉。
（三）教師企業實踐
鼓勵教師利用寒暑假或小長假到大元集團進行生產性實踐，從實踐中掌握生產一線先進技術，用來補充教材知識，增加教學實用性，年教師企業實踐不少于15人次。
（四）繼續做好畢業生接納工作
在繼續做好職院學生課程實習、跟崗實習、頂崗實習基礎上，把留用學生就業工作作為日常性工作去抓，大元集團人才專場招聘會作為在滄州職院召開的規定動作，每年召開1-2次。3年預計接納職院優秀畢業生100人以上，為人才發揮提供用武之地。
（五）科技研發課題研究
大元集團與學院將共同為科研人員搭建科研平臺，就生產一線技術難題、應用性科研項目特別是橫向課題展開研究，充分發揮校企雙方優勢，力爭在科技研發課題研究方面實現突破。
- 共同構建實訓課程體系及編寫教材
建筑專業需要學習的技能及儀器較多，操作掌握有一定難度。學院與大元集團合作過程中努力完成“業務入校”，調派企業技術骨干與學校專業教研室共同制定人才培養方案，構建專業課程體系與編寫實訓教材，共同研究改善教學方案，并參與課程教學，將企業業務加入到教學內容中，使學生的知識與技能更滿足企業業務需要。
- 大元職業技能培訓學校（商學院）培訓計劃
（一） 集團內訓
1.集團高管及潛力中層培訓(大元領袖計劃)
培訓主體：各集團班子成員及二級單位一把手。
培養目標：政治家、企業家、戰略家、思想家。
培訓重點：戰略思維、全局視野、行業洞察、管理決策、投資管理、班子建設、文化建設等。
培訓方式：主要借助外援，實施“清華工程”，參加行業論壇及外出對標學習等。
培訓周期：每半年一期。
2.中層管理干部及潛力基層員工（大元精英+未來之星計劃）
培訓主體:中層管理干部為各集團部門長及二級單位副職
潛力基層員工為二級單位推薦的德技兼優員工。
培養目標：鍛造團結協作、卓越高效的優秀干部及后備干部。
培訓重點：黨的知識（精神、方法）、行業政策、市場營銷、經營管理、財務知識、團隊建設、人才培養與識別、專業知識等。
培訓方式：開展研討會（指定書籍、課題）、專家面授、線上學習、對標學習、授課等。
培訓周期：每季度一期。
3.搭建內訓講師體系（大元燈塔計劃）
開展有效的內訓，講師是第一環節，可保證培訓內容的系統性、實用性和學員的學習興趣，所以必須培養合格的內訓師。
第一步，選拔內訓師，在學院已有的70余位講師和集團百名專家中選拔精專業、擅表達、有意愿的講師（集團高層納入內訓師體系）。
第二步，內訓師培養，聘請專業機構根據內訓師核心能力素質模型和建筑行業特點進行培訓，完善內訓師的能力體系，并初步劃定等級，以后學院定期舉行評審定級，不合格者退出。
第三步，將內訓師納入課題研究小組，制定體系化的培訓課程（及時收集建議，完善課程），打造自有的金牌課程，除參加集團、學院組織的授課外，可根據分公司申請，安排相應內訓師深入基層授課。
同時，建立講師的基本檔案和授課檔案，配套講師激勵制度，以保障講師團隊的質量和數量。
4.項目經理（大元棟梁計劃）
培訓主體：為各集團各專業項目經理。
培訓目標：培養專業過硬、履職盡責的創新型有生力量。
培訓重點：黨建知識、領導力課程、項目精細化管理、項目風險控制、項目成本控制、變更索賠、團隊績效、合作談判等。
培訓方式：線上學習、線下培訓、專家授課、沙盤模擬等。
培訓周期：每月一期。
5.專業人員（大元精兵計劃）
培訓主體：基層各崗位人員，根據崗位不同劃分為不同模塊，即市場開發、設計管理、質量管理、安全管理、物資管理、資料管理、試驗管理、BIM、大數據、裝配化等。
培訓目標：打造學習主動、工作積極、進取心強的基層團隊。
培訓重點：黨建知識、思想建設、專業知識、職業規劃等。
培訓方式：利用O2O模式進行全面覆蓋，定級考試。
培訓周期：每周一期。
6.新入職員工（大元青苗計劃）
培訓主體:各集團新入職大元的各層級員工。
培訓目標：認同大元文化，對集團各體系有一定了解。
培訓重點：黨建知識、企業文化、發展戰略、各體系基本知識、執行力及禮儀等。
培訓方式：面授。
培訓周期：7月、12月。
7.黨建培訓
黨建培訓的主體為全體員工，針對不同人群設定不同層面的培訓課程，作為每次培訓的必要內容，適時打造大元集團的黨建公開課。
大元職業技能培訓學校緊跟集團發展需求，打造接地氣且能學以致用的課程，通過線上、線下等方式，不斷向外輸出人才，助推集團實現年度及藍海戰略目標。
（二）外部培訓
1、繼續做好現有的工種、建筑施工八大員等培訓
2、申報特種作業人員培訓資格（電工、焊工、塔吊司索、信號工、特種作業機械操作工等特種作業人員）
3、申報三類人員和特殊工種培訓資格
4、全面開展人社部門技能提升工作
5、創新發展全國職業資格培訓考試中心
6、推進創辦全日制民辦職業院校
七、保障措施
- 政策扶持
在現有一系列政策基礎上，積極爭取政府制定相關政策支持，建立大元集團與校方共贏長效機制，合力構建產教融合、校企合作平臺。
（二）資金保障
雙方在合作過程中，做到項目資金專款專用。嚴格按照項目計劃和項目預算批復開展項目推進及資金使用事宜，嚴把項目資金關，內部定期檢查，嚴禁項目資金截留挪用，確保資金安全運行。
（三）健全組織架構
校企雙方共同成立產教融合、校企合作領導小組。由主要負責同志任領導小組正、副組長，各對應部門負責人為工作組成員。領導小組下設辦公室，辦公室負責規劃編制、立項、實施和協調管理等工作，確保規劃目標和責任的順利落實。
（四）加強溝通
產教融合、校企合作實施中，雙方定期溝通，就人才培養、項目實施、學生實訓、學術交流等過程中出現的問題，不斷的加以改進，以便提高專業水平和實踐能力。
- 成果宣傳
廣泛宣傳校企合作成果，提高產教融合影響力，集團通過自媒體平臺，介紹產教融合校企合作的經驗、做法及成果以提高產教融合影響力，介紹各項建設的推進情況，擴大產教融合的社會影響力和知名度；學校通過各種媒體，對與大元集團開展的產教融合校企合作共同培養“理實一體”的實用新型人才項目進行多方位的信息宣傳。
八、投資規劃
根據產教融合政策落地支持情況和合作院校的意愿，在原有設備與場地基礎上加裝實訓設備并對場地進行深化改造，對現有實訓設備進行數字化、智能化改造，豐富實訓基地的實訓內容和實訓規模，增加實訓基地的承載能力，擴大實訓基地實訓范圍。打造產學研用一體的數字化、智能化的實訓基地。在實訓基地增加教室、宿舍等硬件設施為師生提供便利，同時對參與培訓的專業講師及集團專家給予津貼補助，真正做到產教融合，打造“產、學、研、用”相結合的良好機制。